为深刻贯彻落实《3-6岁儿童把握与进展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,进一步熟悉及有效支撑儿童的兴趣和进展需求,引导教师在实证探讨中深化对儿童进展的领会,提升专门观察与评价实力,达成从经验型向探讨型教师转变,近日,成都市温江区南城幼儿园开展了以“从看见到支撑 从评价到进展”为主题的评价实施策略研讨暨时光图谱评比行动,以评促教、以赛优研。

在“循证”视角下,老师们经过“时光图谱”等记录工具,引导幼儿持久记录自身的经验和感受,整理分享“难题困惑、探索发觉和方法策略”,探索习惯养成的实证路径,让习惯养成有迹可循。各年级组教师围绕日常工作的开展,针对“时光图谱”的评价实践开展了梳理、复盘,提炼内化适宜的推进方法与策略,在研讨现场开展了集优推广和评比展示。

前期,南城幼儿园幼儿与教师进展中心秦进主任做了《时光图谱四阶运用策略》专题训练,以“理论+案例+实操”三维形式,助力教师把握图谱工具,让幼儿成长可视化、评价科学化。老师们经过“关键词快闪”互动凝聚对评价的认识,并以班级为单位展开源自评价的“N”种分享。

在聆听完各班级的介绍后,老师们现场观摩了各班的时光图谱,聚焦时光图谱的适宜性展开深刻沟通与剖析,与此同时围绕难题、优化策略、下一步行动思路三个关键点,构成多维度反馈。在思维的持久碰撞中,老师们关于评价内涵及科学评价有了新的领会。

分享讨论结束后,秦主任对本次行动开展了归纳,对众人的汇报及精心筹备作出了肯定,与此同时从亮点呈现、评价目的、数字收集及整理等领域提出了指导见解。

最终,老师们结合自评与他评,选出本次评比行动的一、二、三等奖。南城幼儿园实施园长包蕾为老师们颁发了奖状,期望老师们以此次研讨为契机,深化对评价的领会,在实践中优化评价工具与策略,将评价成果切实转化为支撑幼儿全面进展的教育行动,助力幼儿成长。

此次研讨行动以“难题导向—案例支撑—实战赋能”为主线,促进教师从“记录者”蜕变为“成长解码师”。这不但是该园关于“评价”的主动探索与革新实践,更是对科学教育理念的深度践行。在经验分享与思想碰撞中,教师们对幼儿进展评价有了更深的认识和更清晰的方向。在将来,南城幼儿园将持久优化健全儿童进展评价,深化时光图谱实践,让每一份成长都被“看见”、被“领会”、被“赋能”。